10.3969/j.issn.1001-8875.2017.03.015
以学生为圆心、课标为半径,圆数学教学之理想 ——兼谈高三数学复习教学
数学课堂教学中一个比较普遍的问题是:教师习惯以高考为导向,不关注学生的拥有与需求,不注重课标的定位与要求.这种教学应付考试是保险的,但于学生数学素养的提升是不利的,与课改的要求是相悖的.本文以高三复习课为例阐述要提升学生数学素养,课堂教学须注意的几个方面:遵循认知规律,重整体强联系;强化数学阅读,突破理解障碍;把握问题本质,理解知识价值;善用思想策略,启迪数学智慧.
学生、圆心、课标、半径、数学素养
G64;G63
2017-03-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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