10.3969/j.issn.1001-8875.2016.36.021
高中数学概念的特质与"精准化建构"策略
数学概念是高中数学教学的基石,具有抽象性、多元性、层次性、系统性等诸多特性.在学生获得数学概念的过程中,我们既要遵循数学概念本体的特质,也要研究学生获得概念的学习心理.在教学中,教师要探析概念的形成过程,发掘概念的内涵和外延,引领学生深刻把握概念间的关联,让学生灵活运用概念去解决问题.由此,让学生获得对数学抽象概念的"精准化建构"!
高中数学概念、概念获得、精准化建构
B82;G4
2016-12-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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