10.3969/j.issn.1001-8875.2016.30.005
形成阶段理论下的课堂教学实践——《数列求和》—课探索和思考
课程理念强调要注重学生知识形成阶段的学习能力培养,这远远比学生获得知识的结果来得更为重要.借助德国教育心理学家赫尔巴特的形成阶段理论,将其恰当地与当下数学课堂教学结合,是符合学生心理预期的教学方式.
形成阶段、数学、课堂教学、数列、明了、联合、系统、方法
G42;G4
2016-12-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
13-14
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10.3969/j.issn.1001-8875.2016.30.005
形成阶段、数学、课堂教学、数列、明了、联合、系统、方法
G42;G4
2016-12-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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