10.3969/j.issn.1001-8875.2016.30.002
例谈概念教学中的自然生成
数学是自然的,数学概念的起源与发展都是自然的,它是水到渠成、浑然天成的产物,不仅合情合理,甚至很有人情味.本文结合《直线的倾斜角与斜率》一堂课的课例评析,谈谈数学概念教学引入的必要性与合理性问题.
概念教学、必要性、合理性
V55;TU-
2016-12-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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10.3969/j.issn.1001-8875.2016.30.002
概念教学、必要性、合理性
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2016-12-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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