10.3969/j.issn.1001-8875.2016.26.017
实践基础·设计原则 ——浅谈初中数学探究式课堂教学的两点思考
随着新课程的深化,探究式课堂教学模式越来越多地被提起,也有相当一部分教师持否定态度.要提高探究式课堂教学的效果,需要我们理清该模式的实践基础,站在初中数学学科视角进行教学设计原则的思考,并将思考落到课堂实处.
探究式课堂、初中数学、互动
U21;TV2
2016-10-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
38,49
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探究式课堂、初中数学、互动
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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