10.3969/j.issn.1001-8875.2016.26.009
让数学"学困生""解困" ——"让学"理念下的"情境激趣"教学策略
农村初中的数学"学困生"越来越多,严重限制了学生的健康发展."让学"的真谛在于引导、在于激励,能激励数学"学困生"热爱学习,引导数学"学困生"学会学习,而首要的就是让所学的内容使学生感兴趣.教学中,教师要设计适合学生思维水平的情境,激发数学"学困生"的学习兴趣.
"让学"、农村初中、数学"学困生"、鲜活、情境、激发兴趣
F40;F29
2016-10-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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