10.3969/j.issn.1001-8875.2016.21.003
寻觅“留白”契机,静待思维花开--以“函数y=A sin(ωx+φ)的图象”为例
数学课堂教学是一门艺术,课堂中教师要抓住“留白”契机,在导入处留白、重难点处留白、认识冲突时留白、自我小结时留白,让学生发现问题和提出问题,通过自主思考和合作学习等方式生解决问题,使思维过程在课堂上得到充分的展现。教学实践中掌握一定的留白技巧和方法,可以增强教学的艺术性,使课堂更精彩。
课堂留白、自主发现、合作探究、放飞思维
G42;G64
2016-08-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
7-10