10.3969/j.issn.1001-8875.2016.12.018
基于“问题解决”的高中数学概念新授课教学策略分析
学习是在发现问题,并在解决问题的过程中完成知识建构的过程,“问题解决”的过程能够有效及其并重组学生原有的联结和知觉,还能促发学生将原有知识和经验用于新的探究活动之中,非常适合高中数学概念新授课教学。
高中数学概念、问题、问题解决
G63;R2
2016-06-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
38-39
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10.3969/j.issn.1001-8875.2016.12.018
高中数学概念、问题、问题解决
G63;R2
2016-06-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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