以数学文化驱动学生有效自主学习

摘要：

高中学生擅长理性思维，高中数学可以提供抽象的数学知识与严密的数学逻辑体系。在此过程中如果能够借助数学文化去促进学生的自主学习，并最终形成数学学习文化，就可以获得数学教学的本质性认识。基于这样的理解，高中数学教师需要理清文化与学习的关系，需要知道发掘数学史实知识中的文化因素，并最终构建属于学生个体学习的“生本文化”。

关键词：高中数学、数学文化、自主学习、数学学习文化

分类号：TU9;J01

在线出版日期：2016-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：34-35