10.3969/j.issn.1001-8875.2016.01.014
浅议小学数学“课堂意外”的预设试探与原则
一则案例引发了作者对小学数学课上教师的“预设”在实施时遭遇“意外”后教师该怎么办的思考和探索本文以“意外难免发生,关键是积极调整,为我所用,促进学生发展”为基本理念,从“意外”发生前预设试探、了解学生;“意外”发生时准确把握处理意外的原则;“意外”发生后总结处理“意外”的经验等三个方面进行了阐述.
预设、意外、思考
G71;G7
2016-05-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
29-30