深度统整教材,凸显单元整体思想

摘要：

很多教师在运算律单元教学中习惯按照教材的逻辑序列,从单个知识出发展开“点状”教学,学生获得知识的“重复叠加”.然而,在张老师的课堂中,他借助“加法交换律和结合律”作为一个研究触点,用全局的视野统整运算律单元内容,整体架构知识间的内在关联,从结构化的视角设计有效的学习活动,为学生后续整体学习运算律提供研究方法,累积研究经验和研究范式.

关键词：单元统整、经历过程、模型抽象

分类号：G64;G4

在线出版日期：2016-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：11-12