10.3969/j.issn.1001-8875.2016.01.002
善待杂音,共建和谐的数学课堂
教育教学的本质是唤醒,是激励,是鼓舞,更是一种人文关怀.正视教学中不同的声音,灵活地掌控教学的趋势,让学生在思辨中获得升华,从而让我们的小学数学课堂教学成为唤醒和点燃生命的火种.和谐高效的数学课堂离不开对学生意见的充分尊重,离不开对学生个性的恰当张扬,更需要教师提供良性合作的探究.
和谐课堂、尊重、个性、合作
TN9;TM9
2016-05-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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