10.3969/j.issn.1001-8875.2015.33.028
由答题见知识的“贯通”,由审题思教学的“融会”--多维度思考2015年浙江省高考理科数学第20题
通过对2015年浙江省高考理科数学第20题的分析,笔者对平时的高考复习课堂教学进行了深入的思考和总结,以学生为本位出发,严抓基础知识的落实,注重数学思维的形成,关注学生解题能力的提升,加强和加深对数学知识的“融会贯通”。
数列、高考题、探究、教学
TP3;J61
2015-12-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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