例说“初等化”方法在数学解题教学中的应用

摘要：

教师在组织解题教学时，通常会出现“教学脱节”情形，对此何小亚教授在指导学生时提出“初等化”方法，核心是“为学生准备合适的数学，以符合学生认知基础的形式讲授数学”。由于教师和学生认知基础的差异性，“初等化”方法应用有其内在规律，使用时应注意“构建认知平台，关注数学化，为学生思维留白”。

关键词：教学脱节、解题教学、初等化、数学化

分类号：G63;G4

在线出版日期：2015-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：29-30