10.3969/j.issn.1001-8875.2015.31.020
基于有效教学,“问”亦有道——巧设“实效”提问,点亮初中数学课堂
课堂提问是一门艺术,科学地设计并进行课堂提问,就能及时唤起学生的注意,促进学生知识迁移,创造积极的课堂气氛,优化课堂结构,提高教学效率.本文以教学法和心理学为两条主线,从课前、课中、课后三个角度探究了提高数学课堂提问有效性的策略.
课堂提问、有效性、提问技巧
G63;TH7
2015-12-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
45-46