关注情绪体验，构建“情知和谐”的高中数学课堂

摘要：

认知心理学的研究表明，认知与情绪是紧密联系的，作为非认知因素的情绪在学习活动中起重要的动力作用，担负着学习的定向、维持和调整等使命。因此，在高中数学课堂教学中，关注学生的情绪体验有利于引导学生自主探究基础知识，从而激发高中数学课堂的活力。

关键词：情绪体验、激励评价、互助探究

分类号：G63;J50

在线出版日期：2015-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：39-40