10.3969/j.issn.1001-8875.2015.30.008
教材研究--基于宏观视角,往细节处探寻价值
高中数学教学研究的根本是教材研究,教材研究的有效思路是宏观视角下的细节研究。宏观视角强调的是教师教学思路的自我构建,这需要教师避免教材编写思路的先入为主;细节研究以及价值的探寻,强调的是对教材的尊重而不神化,强调的是对教材编写意图的把握,强调的是对数学探究的高度重视。
教材研究、宏观视角、细节
I10;G22
2015-11-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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