“参数方程的意义”教学实录与反思

摘要：

本文在“参数方程的意义”概念教学过程中，由问题产生概念，使学生在问题的激发下主动建构，充分调动学生头脑中相关的知识经验，促使学生主动参与对常识材料进行细致入微的探究性活动，在探究中丰富由自发性概念向科学概念发展过程中的体验，使学生在问题解决过程中把握概念的本质特征。

关键词：概念教学、灵动优效、实录反思

分类号：G63;H31

在线出版日期：2015-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：14-16,19