《e的直观含义》的教学设计与思考

摘要：

人教版高中数学教材中出现了无理数e和自然对数的概念，但对其意义的阐释很少，导致学生不理解e的含义与重要性，从而认为自然对数是一种“蛮横”的数学规定，无实际意义。为纠正学生以上片面的观点，挖掘无理数e和自然对数的教育价值，本设计基于学生已有的数学现实，通过设置细胞分裂和复利计算等两种模拟情境，以直观图象和自然语言代替严谨的数学证明，解读e的直观含义。

关键词：无理数e、自然对数、教学设计

分类号：G63;O12

在线出版日期：2015-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：11-13