10.3969/j.issn.1001-8875.2015.24.012
培养学生探究性学习的新知教学设计初探
学习是一种修行,是主动还是被动取决于很多因素,从教师教学角度而言,我们可以将某些数学知识的教学通过合理的设计以便适应新课程教学理念,使得学生学习时带着探究性的眼光去实现,以求知识形成的过程记忆更加深刻,运用更为自然。
探究性、教学设计、数学、新课程、概念、新知、函数
G4 ;G63
2015-09-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
30-31
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10.3969/j.issn.1001-8875.2015.24.012
探究性、教学设计、数学、新课程、概念、新知、函数
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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