10.3969/j.issn.1001-8875.2015.18.019
基于尝试教学理论的中职数学教学设计--以解析几何教学为例
教师应用封闭的题型引导学生学习数学知识时,学生会关注学习的结果,这会导致学生不能灵活地看待数学问题、不能有效地提高学习水平、不能感受到学习数学知识的乐趣。尝试题型能让学生在学习数学时,关注学习的过程。本文将借解析几何中的教学为例,谈谈如何应用尝试题引导学生学习的教学设计与方法。
中职数学、数学教学、尝试教学、解析几何
G63;G42
2015-07-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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