“假性理解”现象背后的学生学习行为研究

摘要：

“假性理解”是中学课堂教学的一种现象，其通俗表现就是学生课堂上能听懂而课后却无法独立完成类似问题。本文从学生的个人不良行为出发来探讨学习行为与“假性理解”之间的关系，并以此提出一些解决这一问题的建议。

关键词：假性理解、懂而不会、不良行为

分类号：G42;G63

在线出版日期：2015-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：29-30