10.3969/j.issn.1001-8875.2015.18.005
基于“问题串”的数学概念教学--任意角的三角函数的教学设计与反思
在数学教学中,应该返璞归真,努力揭示数学概念的发展过程和本质,数学课程“要讲推理,更要讲道理”。本文通过设置一系列“问题串”引导学生思考,探究其对高中数学概念教学的帮助和启示。
问题串、任意角、三角函数、定义域、符号
TN9;G63
2015-07-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
15-17
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10.3969/j.issn.1001-8875.2015.18.005
问题串、任意角、三角函数、定义域、符号
TN9;G63
2015-07-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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