“三策略”促进小学生数学符号意识的形成

摘要：

《全日制义务教育数学课程标准（2011版）》把培养学生的符号意识作为核心概念提出来，其重要性可见一斑。本文提出了促进小学生数学符号意识形成的三个策略：多元表征，丰富学生的符号语言；多向转换，加深学生对符号的理解；多方运用，感悟符号的优势，以此促进学生数学符号意识的形成。

关键词：表征、转换、运算、推理

在线出版日期：2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：46-47