“走”出提问误区，“问”出课堂精彩--对初中数学课堂提问质量及对症改进的反思

摘要：

有效的课堂提问需具有明确的目标指向，反映恰当的思维容量，体现浓郁的学科特质，确保预设的动态生成，从而营造民主和谐的教学氛围，提升学生的学习兴趣，激活学生的数学思维，激发学生主动思考，增进课堂有效性。

关键词：课堂提问、初中数学、反思

在线出版日期：2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：2-4,37