10.3969/j.issn.1001-8875.2015.12.018
高中数学课堂导入策略的提炼与升华
高中数学重点多、难度大,对于学生理解能力、逻辑思维能力、空间想象能力等提出了很高的要求,学生普遍觉得晦涩难学. 若想使这一问题得到解决,处理课堂导入环节是教师首先要面对的问题,也是教师吸引学生主动参与课堂的重要手段,因此研究高中数学课堂导入策略的提炼与升华便具有极强的现实意义,应当明确的是:直接导入与悬念导入是导入策略的两根支柱,而导入方法的灵活化则会使两大支柱得到升华,发挥出更大的作用.
高中数学、课堂教学、导入、情境
H31;G63
2015-08-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
39-40