基于“问题驱动”的高中数学“问题串”教学

摘要：

抽象难懂的高中数学，往往令众多的学子望而生畏。“问题串”的建立将大问题拆分成几个相关联的小问题，从而降低了思考的难度，有效促进学生对数学的学习。本文结合高中数学中的“问题串”建立，浅谈自己的几点体会。

关键词：问题驱动、高中数学、问题串

分类号：TP3;TH1

在线出版日期：2015-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：52-53