利用数学史丰富高中数学教学内涵的思考与实践

摘要：

高中数学学习以抽象著称，这对高中生的数学学习不是一件好事。利用数学史来丰富教学内涵，可以化抽象为形象，可以为学生的思维提供一个良好的情境，进而促进学生对数学知识的理解，促进学生对数学的理解。利用数学史丰富数学教学内涵的常用策略有：还原数学史；“加工”数学史（数学故事）；引入数学人物。

关键词：高中数学、数学史、教学内涵

分类号：G64;G63

在线出版日期：2015-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：22-23