10.3969/j.issn.1001-8875.2015.09.007
巧妙处理高中数学课堂中的差异教学
随着课程改革的不断深入,“一刀切”式的传统教学模式已经不适应时代的发展。新课程标准强调“以人为本”,尊重学生的主体地位,因材施教,打破传统的数学模式,采用差异教学,满足每一位学生的学习需求,提升课堂教学质量。本文立足于学生的实际,巧妙地在高中数学课堂中运用差异教学,提高学生的学习兴趣,张扬学生的个性,提升高中数学课堂教学质量。
高中数学、巧妙处理、差异教学
G42;H31
2015-04-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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