10.3969/j.issn.1001-8875.2015.09.005
优化数学课堂提问的策略探寻
现代教学论研究指出,产生学习的根本原因是问题。没有问题就难以诱发学生的求知欲;没有问题,学生就不会思考,那么学习就可能表面化和形式化。我们应以学生“开窍”为目的,把握提问的角度;以认知水平为依据,把握提问的难度;以正确思路为引导,把握提问的密度;以课堂结构为抓手,把握提问的速度;以教学需要为根据,把握提问的时机。从而了解学生学习情况,激发学生学习兴趣,促进学生积极思维,提高课堂教学效益。
数学教学、提问艺术、教学效益、案例分析
G64;G4
2015-04-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
12-13,15