“基于高中数学教师专业发展的探究性学习的研究”文献研究综述

摘要：

教师需常怀探究之心、发现之心，探究性学习应该成为教师专业发展的核心路径。本文基于高中数学教师专业发展的视角，从指导理论、概念界定、反思与对策等方面对探究性学习进行了文献研究，期望依托探究性学习方式在教师专业生活层面的深入落实促进教师专业发展，同时就此也给探究性学习提供一个新的研究视角。

关键词：专业发展、探究性学习、文献研究

分类号：G4 ;G44

在线出版日期：2014-12-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：2-4