10.3969/j.issn.1001-8875.2014.27.007
浅谈高中数学学困生的影响因素与转化策略
相对初中数学而言,高中数学的难度相对较大,其对抽象性思维的要求相对较高,部分学生在进入高中阶段学习之后,并不能跟上教师的步伐,导致其成绩不理想。文章通过对目前高中数学学困生的因素进行分析,并在此基础之上,对相应的转化策略进行分析,旨在为改变高中数学学困生的现状作出一定的贡献。
学困生、转化
G63;G71
2014-11-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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