10.3969/j.issn.1001-8875.2014.25.026
应对愤悱有效启发
新修订的《数学课程标准》将数学教学的“双基”变为“四基”,指出数学的基本活动经验的积累,实际就是要真正关注学生思维的发展。因此,在数学教学中,关注数学思维,重视“五个运用,克服五性”,能应对愤悱,有效启发,就能帮助学生提升思维品质。
思维、随意性、偶然性、单调性、模糊性、孤立性
G45;G63
2014-11-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
57-58
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10.3969/j.issn.1001-8875.2014.25.026
思维、随意性、偶然性、单调性、模糊性、孤立性
G45;G63
2014-11-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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