10.3969/j.issn.1001-8875.2014.25.008
初中数学教学中违背学生认知规律例析
初中生学习数学的一般规律是:从具体到抽象,从特殊到一般,从过程到结论,从知觉到空间,从感性到理性,教学应遵循学生的认知规律。
初中数学、认知规律、案例剖析
G63;G44
2014-11-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
20-23
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10.3969/j.issn.1001-8875.2014.25.008
初中数学、认知规律、案例剖析
G63;G44
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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