过程比结果更重要--“垂径定理”教学过程及其设计反思

摘要：

本文从圆的对称性之“垂径定理”的教学设计与课堂教学出发，通过对学情的分析、教学目标的设置及教学过程的分析，阐述了教师如何设置情境，如何激发学生动手操作的意识，以及探究过程中如何体现学生的自主性。

关键词：垂径定理、半径、半弦、弦心距

分类号：G80;D2

在线出版日期：2014-11-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：9-11