活动教学：彰显学科本质与儿童立场--兼谈数学“活动单”的创新设计

摘要：

数学教学是数学活动的教学，儿童的数学活动就是让儿童充分经历“数学化”。作为儿童数学活动的承载体，活动单能有效地引领儿童主动从事数学实验、猜测、验证、推理、计算、证明等数学活动，这就是“活动单导学”。数学教学中，教师要精心设计活动单，引领儿童进行数学“再创造”活动。

关键词：活动教学、活动单、学科本质、儿童立场

分类号：G63;I20

在线出版日期：2014-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：34-35