10.3969/j.issn.1001-8875.2014.19.005
经历分层探索积累活动经验--“打电话”教学设计和反思
本课时教材结合学生熟悉的素材提出了挑战性的情景,让学生帮助老师设计一个打电话的方案,并从中寻找最优方案。从中,学生进一步体会到了数学与生活的密切联系,以及优化思想在生活中的应用,同时通过画图的方式发现了事物隐含的规律,培养了学生归纳推理的思维能力。
分层探索、流程图、优化
TU8;TP3
2014-09-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
13-14,26