10.3969/j.issn.1001-8875.2014.19.002
K-W-L策略指导下的初中数学教学--以“二元一次方程组”为例
K-W-L教学策略将整个学习过程分为学生已知的内容、学生想学的内容和学生学到的内容三个相互贯通的步骤。该模式实现了认知起点与新知识建构的自然衔接,突出了学生在课堂中的主体地位和学习主动性,它在教学过程中便于操作,能实现多种学习方式的统一。
K-W-L教学策略、初中数学、二元一次方程组
G63;G44
2014-09-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
5-6,17