怎一个“不妨设”了的--与丘维声主编的一个商榷

摘要：

一种教材，一般要经得起千锤百炼，因为它是教师开展日常教学的依据，是学生学习仿照的模板。因此，无论是教材的编写者还是教学的设计者，都要尽量考虑从学生的角度出发，要从学生的认知基础、认知结构去设计教学，引领学生主动地探索知识，发展其探索创新的能力与潜力。

关键词：认知结构、数学思想方法、过程性教学

分类号：G42;G63

在线出版日期：2014-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：62-62,64