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10.3969/j.issn.1001-8875.2014.18.017

高中数学课堂教学中“留白”的设计

引用
在课堂教学过程中,往往会遇上教师倾囊而授,学生却无意接纳的尴尬,此时我们的教学策略应该适度调整,在四个课堂教学环节上适度留白,激发学生的求知欲望,从而使教学效果更有效。

留白、知识桥梁、课堂教学

G42;G63

2014-08-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共3页

39-40,43

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数学教学通讯

1001-8875

50-1064/G4

2014,(18)

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