10.3969/j.issn.1001-8875.2014.18.004
逐层深入化难为易--一节三角函数建模课的教学实录与思考
新课程改革的基本理念之一就是要培养学生的数学应用意识。数学建模实现了实际问题向数学问题的转换。因此,如何进行数学建模教学,是摆在中学数学教师面前的一个重要课题。本文以一节三角函数建模课为例,通过对课堂教学的实录和亲身执教感受,有针对性地阐述了建模教学设计及授课过程中的几点思考。
三角函数、数学建模、教学设计、教学反思
G42;G63
2014-08-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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