10.3969/j.issn.1001-8875.2014.16.015
课堂乘法:潜心研读精心预设
随着课改的一步步推进,小学数学课堂也因此变得越来越活跃,教师们拼命地“花样翻新”,热闹喧哗之余,实效却不容乐观。这一切都源于教师认识的偏差,导致其课堂教学行为走样、教学偏离正确方向,影响学生的发展。
花样翻新、课堂教学、有效
G63;G4
2014-08-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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10.3969/j.issn.1001-8875.2014.16.015
花样翻新、课堂教学、有效
G63;G4
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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