10.3969/j.issn.1001-8875.2014.16.010
让数学知识的应用性得到真正彰显--以“反比例函数的应用”教学为例
数学知识的应用性往往是考查学生对数学知识的掌握情况,同时考查学生对数学知识的应用能力。本文作者结合自己的实践经验,以“反比例函数的应用”为例,谈谈自身的思考与做法。
初中数学、数学知识、应用性
U46;U27
2014-08-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
24-25
点击收藏,不怕下次找不到~
10.3969/j.issn.1001-8875.2014.16.010
初中数学、数学知识、应用性
U46;U27
2014-08-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
24-25
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn