10.3969/j.issn.1001-8875.2014.12.011
探究出无法预约的美丽——课堂上一道数学高考题的“探究”收获
本文以一道高考题为引例,对问题逐渐深化和拓展,合理地运用几何直观去推测,或是出于直觉,或是通过归纳和类比,体现了一种自然思考的过程.探究式课堂教学是新课程实现教学目标,保证教学质量,提高学生创新意识和探究能力的一种有效途径.在日常教学中,要让学生从“一题多解、一题多变、多题归一”中体会题目的数学本质.
探究教学、多题归一、创新意识
G63;O13
2014-05-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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