例谈数学课堂教学的追问策略

摘要：

追问,即对某一问题或某一内容,在一问之后又二次、三次等多次提问,“穷追不舍”,它是在探究问题的基础上追根究底地继续发问.课堂教学中,追问要“追”——步步深化,抽丝剥茧；追问要“拷”——死缠烂打,不依不饶；追问要“活”——抓住意外,随机生成；追问要“导”——尊重学生,因势利导.

关键词：课堂教学、追问策略、案例分析

分类号：G64;G42

在线出版日期：2014-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：32-34,61