10.3969/j.issn.1001-8875.2014.06.021
精创导入,塑造良好的“第一印象”——高中数学导入环节的优化设计探索
“第一印象”是心理学所着重研究的重要领域,鲜明地影响着观察者的观念和评价.而“导入”正如高中数学教学过程给予学生的“第一印象”塑造,深刻地影响着高中生对既定数学课堂教学的态度和行为.因此,笔者将着重探讨高中数学如何营设一个良好的导入环节,具体从精简、纯正、活泼以及多样四个原则进行了述说.
高中数学、导入、高中生、有效性
G63;F27
2014-03-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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