10.3969/j.issn.1001-8875.2013.34.029
多角度理解教材,创造性“活用”教材
新课程标准下的数学教学以教材为载体,根据教学的具体要求、特点和教法要求认识和多角度理解教材,教材研究和教学实践中理解初中数学教材并创造性地使用教材成为教学的重中之重.本文通过具体事例浅谈创造性使用教材的一些做法.
新课程标准、多角度理解教材、创造性用活教材、创造能力
G62;G42
2014-02-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
57-59
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10.3969/j.issn.1001-8875.2013.34.029
新课程标准、多角度理解教材、创造性用活教材、创造能力
G62;G42
2014-02-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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