因“材”施“探”,引数学课堂精彩迭起

摘要：

新课程倡导让学生主动参与探究学习,本文联系“勾股定理”一课的教学设计,从同课异构角度,分别设计了三套方案,试图说明探究武教学如何实现因材施教.

关键词：探究式学习、初中生、数学教材、因材施教

分类号：G42;G44

在线出版日期：2014-02-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：37-39