10.3969/j.issn.1001-8875.2013.33.017
高效课堂中提高课堂容量的策略初探
实现课堂教学的“高效”至少应在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有所突破.在课堂教学中,教师要认真地倾听,不断发现学生答问和互动交流中的闪光点和不足,借助“追问”及时地提醒、补克和拓展,穷追不舍,机智地将问题引向纵深.“追问”也集中地展示着教师的数学修养和教学基本功.
高效、课堂、容量
G64;G4
2014-01-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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