概念定义——数学思维的生长点
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10.3969/j.issn.1001-8875.2013.33.015

概念定义——数学思维的生长点

引用
本文由“两类问题学生”引发了对学生数学思维的生长点的思考,本文认为概念定义是数学思维的生长点,两类问题学生的问题出在对概念定义的理解、掌握和回归上,我们应该更加注重夯实概念教学,本文就如何夯实概念教学也提出了一些不全面的建议.

概念定义、数学思维

X17;G63

2014-01-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共2页

33-34

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数学教学通讯

1001-8875

50-1064/G4

2013,(33)

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